В начальной школе за плохую каллиграфию педагог может снизить отметку, и это прописано в нормах выставления оценок по ФГОС, где сказано: «При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык». Понятно, что педагог, обучающий слабовидящих детей, будет учитывать особенности зрения учащихся, но надо помнить, что задача учителя начальных классов — научить ребенка писать не только правильно, но и красиво. Кроме того, при оценивании письменных работ педагог должен ориентироваться на локальные акты школы «О едином орфографическом режиме». Это связано также и с тем, что на ГИА одно из требований, прописанных в инструкции для учащихся, – «писать аккуратным, разборчивым почерком».

Марина, как правило, дети, которые приходят учиться в наши классы, посещают до этого дошкольные образовательные учреждения для детей с нарушением зрения. В случае внезапного ухудшения зрения о необходимости обучения в таком классе может сказать офтальмолог. Ребенок проходит Центральную или Территориальную психолого-медико–педагогическую комиссию, где определяется вариант обучения, определяются специальные потребности. Это помогает подобрать индивидуальный образовательный маршрут и лучшие условия для развития ребенка. Данное заключение для родителей носит рекомендательный характер, для образовательного учреждения — обязательно к исполнению.

Во-первых, не все слабовидящие обязательно страдают близорукостью. Гиперметропия (дальнозоркость) тоже может имеет место, и тогда вдаль ребенок может видеть успешно, а вот работа на близком расстоянии для него будет проблематична. Есть еще и много других заболеваний, приводящих к слабовидению. В большинстве случаев они сопровождаются нарушением зрительных функций: поля зрения, светоощущения, цветовосприятия, глазодвигательных функций. Все это затрудняет формирование адекватных, точных, целостных, полных чувственных образов окружающего мира, затрудняет ориентировку в учебном материале, снижает скорость зрительного восприятия. Для того чтобы слабовидящий ребёнок успешно учился следует выбирать условия рассматривания дидактического материала: расстояние до объекта, освещенность, цвет, размер, контрастность и т.п. Будет правильным также увеличивать… Подробнее »