Кто из заместителей директора в вашей школе является ответственным за доступную среду?
Михайлова Ю.В.
Екатерина, в нашей школе приказом директора эти функции возложены на заместителя директора по АХР (отвечает за паспортизацию ОСИ, отчётность, материально-техническое оснащение, инструктирование работников, поддержание работоспособности оборудования – что логично по должности). Разумеется, замы по УВР непосредственно координируют аспекты ДС при организации образовательного процесса. Это работа команды!
Марина Викторовна
Являются ли специальные учебники, например для слабовидящих, частью плана мероприятий по созданию доступной среды?
Михайлова Ю.В.
Да, несомненно. Они как раз – часть информационной доступности образовательной среды, так как дают возможность пользоваться учебным материалом в доступной возможностям ученика форме.
Марина Викторовна
Если у ученика тяжёлое поражение рук, препятствующее письму, какие приспособления можно использовать?
Михайлова Ю.В.
Марина Викторовна, в случаях выраженных двигательных расстройств, препятствующих формированию графомоторных навыков, используют компьютеры со специальными техническими приспособлениями – специальная клавиатура, различного вида контакторы, заменяющие мышь (джойстики, трекболы, сенсорные планшеты). Обязательно уделим внимание этому вопросу на вебинаре, посвящённом использованию электронного обучения!
Кто из заместителей директора в вашей школе является ответственным за доступную среду?
Екатерина, в нашей школе приказом директора эти функции возложены на заместителя директора по АХР (отвечает за паспортизацию ОСИ, отчётность, материально-техническое оснащение, инструктирование работников, поддержание работоспособности оборудования – что логично по должности). Разумеется, замы по УВР непосредственно координируют аспекты ДС при организации образовательного процесса. Это работа команды!
Являются ли специальные учебники, например для слабовидящих, частью плана мероприятий по созданию доступной среды?
Да, несомненно. Они как раз – часть информационной доступности образовательной среды, так как дают возможность пользоваться учебным материалом в доступной возможностям ученика форме.
Если у ученика тяжёлое поражение рук, препятствующее письму, какие приспособления можно использовать?
Марина Викторовна, в случаях выраженных двигательных расстройств, препятствующих формированию графомоторных навыков, используют компьютеры со специальными техническими приспособлениями – специальная клавиатура, различного вида контакторы, заменяющие мышь (джойстики, трекболы, сенсорные планшеты). Обязательно уделим внимание этому вопросу на вебинаре, посвящённом использованию электронного обучения!
Спасибо